Læring i bevegelse
Et tverrorganisatorisk webinar som læringsarena for innovasjon og samarbeid i sykepleierutdanningen
DOI:
https://doi.org/10.7557/14.8590Nyckelord:
Aksjonsutvikling, Innovasjon og tjenesteutvikling, profesjonsidentitet samskaping, tverrorganisatorisk læringAbstract
Hensikten med artikkelen er å beskrive utviklingen og første utprøving av et tverrorganisatorisk webinar, og drøfte hvordan dette kan legge til rette for kompetanseutvikling innen innovasjon, ledelse og samarbeid i sykepleierutdanningen. Deltakere fra kommunehelsetjenesten, spesialisthelsetjenesten, akademia og tredje-års sykepleiestudenter møttes på en digital arena for kunnskapsdeling, refleksjon og samskaping. Utviklingsarbeidet var forankret i aksjonsutvikling og bygget på sosialkonstruktivistiske, sosiokulturelle og systemteoretiske perspektiver. Erfaringene viste at webinaret ble opplevd som relevant, inkluderende og nyttig for faglig dialog og læring på tvers av organisasjoner. Studentene fikk innsikt i reelle utviklingsprosesser og anledning til å delta i faglige diskusjoner med praksisfeltet. Samtidig avdekket piloteringen behov for tidligere studentinvolvering, bredere representasjon fra praksisfeltet og mer systematisk evaluering. Funnene tyder på at digitale samskapende læringsarenaer kan styrke koblingen mellom utdanning og praksis samt utvikle kompetanse innen ledelse, innovasjon og tjenesteutvikling.
Referenser
Arnold, C., Berger, S., Gronewold, N., Schwabe, D., Götsch, B., Mahler, C. & Schultz, J.-H. (2025). Exploring early interprofessional socialization: a pilot study of student’s experiences in medical history taking. Journal of interprofessional care, 39(5), 799–806. https://doi.org/10.1080/13561820.2019.1708872 https://doi.org/10.1080/13561820.2019.1708872
Brown, K. M. & Rode, J. L. (2018). Leadership development through peer-facilitated simulation in nursing education. J Nurs Educ, 57(1), 53–57. https://doi.org/10.3928/01484834-20180102-11 https://doi.org/10.3928/01484834-20180102-11
Capra, F. & Luisi, P. L. (2014). The systems view of life : a unifying vision. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511895555
Cooperrrider, D. L. (2012). The concentration effect of strengths. How the whole system " AI" summit brings out the best in human enterprise. Organizational dynamics, 41(2), 106–117. https://doi.org/10.1016/j.orgdyn.2012.01.004 https://doi.org/10.1016/j.orgdyn.2012.01.004
Costa, P., Sousa, J. P., Nascimento, T., Cruchinho, P., Nunes, E., Gaspar, F. & Lucas, P. (2025). Leadership Development in Undergraduate Nursing Students: A Scoping Review. Nurs Rep, 15(5), 160. https://doi.org/10.3390/nursrep15050160 https://doi.org/10.3390/nursrep15050160
Disch, P. G. r., Fredwall, T. E. r., Arntsen, B., Cappelen, K., Førland, O. & Rostad, H. M. Veiviser for forskning i helse- og omsorgstjenestene i kommunen. S. f. omsorgsforskning. https://nva.sikt.no/registration/019a39bc0b82-192a87cb-e3b7-4a42-857a-a0bc401529dd
Edmondson, A. C. & Lei, Z. (2014). Psychological Safety: The History, Renaissance, and Future of an Interpersonal Construct. Annual review of organizational psychology and organizational behavior, 1(1), 23–43. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-031413-091305 https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-031413-091305
Fileborn, B., Wood, M. & Loughnan, C. (2022). Peer reviews of teaching as appreciative inquiry : learning from 'the best' of our colleagues. Higher education, 83(1), 103–117. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00637-9 https://doi.org/10.1007/s10734-020-00637-9
Grevskott, T., Øvereng, I. A. & Eid, H. R. (2025). Når samarbeid skaper verdi – men ikke alltid eierskap. Nordisk tidsskrift for helseforskning, 21(2). https://doi.org/10.7557/14.8146 https://doi.org/10.7557/14.8146
Hauger, B., Højland, T. G. & Kongsbak, H. (2024). Organisasjoner som begeistrer : appreciative inquiry - ledelse av styrkebaserte og innovative endringsprosesser (2. utgave. utg.). Kommuneforlaget.
Heimburg, D. v. & Ness, O. (2021). Aksjonsforskning : samskapt kunnskap som endrer liv og samfunn (1. utgave. utg.). Fagbokforlaget.
Henny, Rigmor, H., Bente, S., Ingunn Remen, N., June, P. & Elisabeth Dahlborg, L. (2021). Kan en felles læringsarena gi sykepleiestudenter økt klinisk kompetanse? Nordisk tidsskrift for helseforskning, 17(2). https://doi.org/10.7557/14.5743 https://doi.org/10.7557/14.5743
Hernes, T. & Olsen, O. (2016). Organisering i en verden i bevegelse. Cappelen Damm akademisk.
Hornstrup, C., Loehr-Petersen, J., Johansen, T., Gjengedal, J. M., Specht, T., Ringen, E. & Hornstrup, C. (2023). Systemisk ledelse : dialog og relasjoner i organisasjoner (1. utgave. utg.). Gyldendal.
Hornstrup, C. & Storch, J. (2025). Ledelse på tværs. At opbygge kapacitet til kompleksitet (1. utg., Bd. 1). Dansk Psykologisk Forlag.
Kurtz, S., Silverman, J. & Draper, J. (2005). Teaching and learning communication skills in medicine (2nd. utg.). Radcliffe.
McNiff, J. (2013). Action research: principles and practice (3rd. utg.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203112755 https://doi.org/10.4324/9780203112755
Nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning. (2025). Forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning (FOR-2025-07-04-1477). Lovdata. https://lovdata.no/forskrift/2025-07-04-1477
Nasjonal retningslinje for sykepleieutdanning. (2026). Forskrift om endring i forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning (FOR-2025-12-18-2985). Lovdata. https://lovdata.no/forskrift/2025-12-18-2985
NTNU. (2026). Webinar som digital læringsarena. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet. https://i.ntnu.no/wiki/-/wiki/Norsk/Webinar+som+digital+l%C3%A6ringsarena
Peček, T. B. & Ovsenik, M. (2018). Organization, Autopoiesis and Human Potential as Paradigm of the Future Organization. Organizacija, 51(3), 208–218. https://doi.org/10.2478/orga-2018-0015 https://doi.org/10.2478/orga-2018-0015
Rienecker, L., Stray Jørgensen, P., Dolin, J., Ingerslev, G. H. & Mørcke, A. M. (2013). Universitetspædagogik. Samfundslitteratur.
Røiseland, A. & Lo, C. (2019). Samskaping – nyttig begrep for norske forskere og praktikere? Norsk statsvitenskapelig tidsskrift, 35(1), 51–58. https://doi.org/10.18261/issn.1504-2936-2019-01-03 https://doi.org/10.18261/issn.1504-2936-2019-01-03
Slåtto, T., Creelman, A., Schneider, M., Röthler, D. & Árnason, H. (2016). Effective Interactive Webinars: Methods to facilitate learning in open collaborative learning environments. A toolbook for practitioners/facilitators. Re-Imagining Learning Scenarios Budapest.
Tanggaard, P. & Nordland, D. (2016). Prosesslederboka : lær å lede gode prosesser og møter [The Process Leader's Handbook: Learn how to lead effective processes and meetings.]. Kommuneforlaget.
Whitmore, C., Bird, M. & Vanderhout, S. (2025). Establishing a learning agenda for learning health system implementation and research in Canada. PLoS One, 20(8), e0323499. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0323499 https://doi.org/10.1371/journal.pone.0323499
Zuber-Skerritt, O. & Wood, L. (2019). Action learning and action research : genres and approaches (First edition. utg.). Emerald Publishing. https://doi.org/10.1108/9781787695375
Nedladdningar
Publicerad
Nummer
Sektion
Licens
Copyright (c) 2026 Torhild Grevskott, Marthe Bjørgum
Det här verket är licensierat under en Creative Commons Erkännande 4.0 Internationell-licens.
