The Elephant in the Room: A Place for Wikipedia in Higher Education?
DOI:
https://doi.org/10.7557/13.2377Keywords:
Wikipedia, web 2.0 tools, higher education, Teacher Education, digital literacy, information literacyAbstract
The article departs from a pilot survey among Norwegian teacher students that maps their usage, skills and attitudes in relation to the web based encyclopedia Wikipedia. The survey shows that the students are heavy users of Wikipedia content yet show a low level of knowledge as to how content is constructed or the ways in which Wikipedia differs from traditional, paper-based encyclopedias. The students also express little interest in parttaking in creating content or maintaining the site. The second part of the article argues that a way to remedy both lack of knowledge and interest among students is to bring Wikipedia actively into the classrooms and enable students to take part in creating and maintaining Wikipedia content. This way, Wikipedia may serve as an effective tool with which to address and enhance a range of central 21st century skills.Downloads
Published
2012-10-23
How to Cite
Brox, Hilde. 2012. “The Elephant in the Room: A Place for Wikipedia in Higher Education?”. Nordlit, no. 30 (October):143-55. https://doi.org/10.7557/13.2377.
Issue
Section
Articles
License
Forfattere som publiserer i dette tidsskriftet aksepterer følgende vilkår:
- Forfattere beholder copyright og gir tidsskriftet retten til første publisering samtidig som verket lisensieres med en Creative Commons Attribution 4.0 International lisens som tillater andre å dele verket, forutsatt at verkets forfatter og første publisering i tidsskriftet erkjennes.
- Forfattere kan inngå separate, ikke-eksklusive avtaler om annen distribusjon av tidsskriftets publiserte utgave av verket (f.eks. egenarkivering i et vitenarkiv eller publisering i en bok), så lenge førstepubliseringen i tidsskriftet erkjennes.
- Forfattere tillates og oppmuntres til å gjøre verket tilgjengelig på nettet (f.eks. i et vitenarkiv eller på andre nettsider) før og under innlevering, da dette kan lede til nyttige menings- og kunnskapsutvekslinger og til tidligere og mer sitering av det publiserte verket. (Se The Effect of Open Access).