Følsomme lesninger. Affektteori og litteraturundervisning i Fagfornyelsen
DOI:
https://doi.org/10.7557/13.6369Keywords:
literary didactics, Monica Isakstuen, Yahya Hassan, uses of literature, affectsAbstract
This article discusses how a literature didactics based on affects and feelings can contribute to more engaging and active readings of literature, as well as strengthen students’ emotional literacy. Both in the selection of curriculum and in students’ responses, feelings should play a more important role. The selection of text could/should be based on their affective charge, or what kinds of moods, feelings and affects that are in play. Based on Rita Felski’s perspectives in Uses of Literature, this article argues that teaching with emotional recognition as starting point, or encouraging a shock-based literary interaction, is an approach to literature, which not only can be experienced as more relevant to the students, but also fulfill the intentions behind multiple elements in Fagfornyelsen. The article demonstrates how one can teach literature based on affect theory with examples from readings of Monica Isakstuen’s Rase and Yahya Hassan’s Digte.
References
Ahmed, Sara. 2010. «Happy Objects». I: Gregg, Melissa, Seigworth, Gregory J. The Affect Theory Reader. Durham, NC: Duke University press. 29-51. https://doi.org/10.1215/9780822393047-001
Andersen, Per Thomas. 2016 Fortelling og følelse. Oslo: Universitetsforlaget.
Aristoteles. 1997. Om diktekunsten. Oslo: Cappelen Damm.
Bissenbakker, Mons. 2012. «Styr dine følelser». I : Bissenbakker Frederiksen og Nebeling Pedersen. I affekt. Skam, frygt og jubel som analysestrategi. København: Københavns universitet.
Clough, Patricia T. 2010. «The Affective Turn»: Political Economy, Biomedia and Bodies. I: Gregg, Melissa, Seigworth, Gregory J. The affect theory reader. Durham, NC: Duke University press. https://doi.org/10.1215/9780822393047-009
Dahl, Christian.2012. «Affekt». I: Kjældgaard, Lasse Horne, Møller, Lis, Ringgaard, Dan, Rösing, Lilian Munck, Simonsen, Peter, Thomsen, Mads Rosendahl. Litteratur: Intro-duktion til teori og analyse. Aarhus: Aarhus Universitetsforlag. 242-253.
Ersland, Bjørn Arild, Aurtande, Lars M. 2009. Det første barnet på månen. Oslo: Cappelen Damm.
Felski, Rita. (2008). Uses of literature. Oxford: Blackwell publishing. https://doi.org/10.1002/9781444302790
Gregg, Melissa, Seigworth, Gregory J. 2010. «An inventory of shimmers». I: The Affect The-ory Reader. Durham, NC: Duke University press. https://doi.org/10.1215/9780822393047
Hennig, Åsmund. 2017. Litterær forståelse. Oslo: Gyldendal .
Hennig, Åsmund. 2019. Leselyst i klasserommet. Oslo: Gyldendal
Isakstuen, Monica. 2018. Rase. Oslo: Pelikanen.
Kjelen, Hallvard. 2017. «Litterær kompetanse og litteraturdidaktikk. Norskfagleg literacy?» I: Fondevik, Birgitte, Hamre, Pål. Norsk som reiskaps og danningsfag. Oslo: Samlaget.
Ngai, Sienna. 2005. Ugly Feelings. Cambridge, MA: Harvard University Press. https://doi.org/10.4159/9780674041523
Nussbaum, Martha. 2016. Litteraturens etikk. Oslo: Pax.
Probyn, Elspeth. 2010. «Writing Shame». In: Gregg, Melissa, Seigworth, Gregory J. The Af-fect Theory reader. Durham, NC: Duke University press. 71-90. https://doi.org/10.1215/9780822393047-003
Rosenblatt, Louise M. 2002. Litteraturläsning - som utforskning och upptäcktsresa. Lund: Studentlitteratur AB.
Sivertsen, Kristin Buvik. 2012. En avskyelig litteratur. Forakten som litterær strategi hos Michel Houellebecq og Abo Rasul. København: Institut for Kunst og Kulturvidenskab, Københavns universitet.
Spendlove, David. 2009 Emotional Literacy. London: Bloomsbury Publishing Plc
Stokke, Ruth S., Tønnesen, Elise S. 2018. Møter med barnelitteratur. Oslo: Universitetsfor-laget.
Tørnby, Hilde. 2020. Picturebooks in the classroom. Bergen: Fagbokforlaget.
Utdanningsdirektoratet. 2020, 18.06.20. Norsk (NOR01 06). Tverrfaglige temaer. Hentet fra: udir.no/lk20/nor01-06/om-faget/tverrfaglige-temaer.
Utdanningsdirektoratet. 2020, 04.03.21. Folkehelse og livsmestring. Hentet fra: https://www.udir.no/lk20/overordnet-del/prinsipper-for-laring-utvikling-og-danning/tverrfaglige-temaer/folkehelse-og-livsmestring/?lang=nob.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Kristin Buvik Sivertsen
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Forfattere som publiserer i dette tidsskriftet aksepterer følgende vilkår:
- Forfattere beholder copyright og gir tidsskriftet retten til første publisering samtidig som verket lisensieres med en Creative Commons Attribution 4.0 International lisens som tillater andre å dele verket, forutsatt at verkets forfatter og første publisering i tidsskriftet erkjennes.
- Forfattere kan inngå separate, ikke-eksklusive avtaler om annen distribusjon av tidsskriftets publiserte utgave av verket (f.eks. egenarkivering i et vitenarkiv eller publisering i en bok), så lenge førstepubliseringen i tidsskriftet erkjennes.
- Forfattere tillates og oppmuntres til å gjøre verket tilgjengelig på nettet (f.eks. i et vitenarkiv eller på andre nettsider) før og under innlevering, da dette kan lede til nyttige menings- og kunnskapsutvekslinger og til tidligere og mer sitering av det publiserte verket. (Se The Effect of Open Access).
