Kassetekstens didaktikk. Korte prosatekster i klasserom og auditorium
DOI:
https://doi.org/10.7557/13.5849Keywords:
literary didactic, curriculum, contextual collapse, literacy, boxed-textsAbstract
When teaching literature to high school or college pupils, or university students—i.e., inexperienced readers—there are great benefits in using shorter prose texts, so-called «box-texts». The practical short format of flash fiction, short prose, and prose lyric is already known, and the everyday experience from using brevity when writing and reading e-mails, news stories, mobile texts, telling anecdotes and jokes, and life in social media in general will inform and guide untrained readers of literature. By focusing on an already known (but not internalized) format and the economy of language therein and highlighting the format as a didactive resource in its own right, teachers of literature can more easily educate pupils and students with the knowledge that certain ways of thinking about aesthetics, form(at) and language are familiar to readers, who will nevertheless need theorizing and teaching.
References
Barry, Peter. 2007. Literature in Contexts. Manchester University Press.
Blau, Sheridan D. 2003. The Literature Workshop. Teaching Texts and Their Readers.
Heinemann, Portsmouth NH.
Blikstad-Balas, Marte og Roe, Astrid. 2020. Hva foregår i norsktimene? Utfordringer og
muligheter i norskfaget på ungdomstrinnet. Universitetsforlaget. Oslo.
Fjørtoft, Henning. 2016 [2014]. Norskdidaktikk, Fagbokforlaget, LNU. Bergen.
Frye, Northrop. 1988. «On Teaching Literature» (1972) i On Education. The University of Michigan Press. Ann Arbor.
Grøtta, Marit. 2009. Litterære bagateller. Introduksjon til litteraturens korttekster. Cappelen Akademisk Forlag. Oslo.
Handesten, Lars. 2019. «Litteratur i brug. Litteraturens samfundsmæssige status og en status over litteraturens brugere» i Mai, Anne-Marie (red.). Litteratur i brug. Forlaget SPRING. København.
Haugaard, Tina Thode, Durup, Trine og Balleby, Lasse. 2018. Sprog i sociale medier. Dansklærerforeningens Forlag. København.
Hennig, Åsmund. 2017 [2010]. Litterær forståelse. Innføring i litteraturdidaktikk, Gyldendal Norsk forlag. Oslo.
Jørgensen, Hans Otto. 2002. Hjort eller hare, Lindhardt & Ringhof. København.
Kielland Samoilow, Tatjana og Myren-Svelstad, Esben. 2020. Kritisk teori i litteraturundervisningen. Fagbokforlaget, LNU. Bergen.
Lanier, Jaron. 2019. Ti argumenter for å slette sosiale medier nå, oversatt av Rune R. Moen. Res Publica. Oslo [Henry Holt & Co., New York 2018].
Michelsen, Per Arne. 2020. «Litterær faglighet og litterær danning. Om en rottefanger fra Sorø». I Høyvoll Kallestad, Åse og Røskeland, Marianne: Estetisk danning. Estetisk vending i Litteraturdidaktikken. Universitetsforlaget, Oslo.
Nicolaysen, Bjørn Kvalsvik. 2005. «Tilgangskompetanse: Arbeid med tekst som kulturdeltaking» i Laila Aase og Bjørn Kvalsvik Nicolaysen (red.): Kulturmøte i tekstar. Litteraturdidaktiske perspektiv. Det norske Samlaget. Oslo.
Penne, Sylvi. 2013. «Skjønnlitteraturen i skolen i et literacy-perspektiv» i Literacy i læringskontekster (Dagrun Skjelbred og Aslaug Veum (red.)). Cappelen Damm Akademisk. Oslo.
Ronson, Jon. 2016. So You’ve Been Publicly Shamed. Picador. London [2015].
Simonsen, Frøydis Sollid. 2013. Hver morgen kryper jeg opp fra havet. Gyldendal Norsk Forlag. Oslo.
Skaftun, Atle og Michelsen, Per Arne. 2017. Litteraturdidaktikk. Cappelen Damm. Oslo.
Skaftun, Atle. 2009. Litteraturens nytteverdi. Fagbokforlaget. Bergen.
Skyum-Nielsen, Peder. 1992. Fyndord. Studier i kortformernes retorik. Bind 1, Hans Reitzels Forlag. København.
Sønneland, Margrethe. 2019. Teksten som problem. En studie av litterære samtaler i ungdomsskolen. Avhandling for graden philosophiae doctor. Universitetet i Stavanger. https://doi.org/10.31265/usps.34
Veum, Aslaug og Skovholt, Karianne. 2020. Kritisk literacy i klasserommet. Universitetsforlaget. Oslo.
Walker, Jill. 2014. Seeing Ourselves Through Technology: How We Use Selfies, Blogs and Wearable Devices to See and Shape Ourselves. Palgrave Macmillan. Hampshire.
Aalen, Ida. 2012. En kort bok om sosiale medier. Fagbokforlaget. Bergen.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Morten Auklend
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Forfattere som publiserer i dette tidsskriftet aksepterer følgende vilkår:
- Forfattere beholder copyright og gir tidsskriftet retten til første publisering samtidig som verket lisensieres med en Creative Commons Attribution 4.0 International lisens som tillater andre å dele verket, forutsatt at verkets forfatter og første publisering i tidsskriftet erkjennes.
- Forfattere kan inngå separate, ikke-eksklusive avtaler om annen distribusjon av tidsskriftets publiserte utgave av verket (f.eks. egenarkivering i et vitenarkiv eller publisering i en bok), så lenge førstepubliseringen i tidsskriftet erkjennes.
- Forfattere tillates og oppmuntres til å gjøre verket tilgjengelig på nettet (f.eks. i et vitenarkiv eller på andre nettsider) før og under innlevering, da dette kan lede til nyttige menings- og kunnskapsutvekslinger og til tidligere og mer sitering av det publiserte verket. (Se The Effect of Open Access).
