Studenters erfaringer med Flipped Classroom i en helsefagutdanning
DOI:
https://doi.org/10.7557/14.3722Emneord (Nøkkelord):
Flipped classroom, student’s involvement, just in time teaching, blended learningSammendrag
Background: The flipped classroom approach has gained increased attention in educational research literature. The purpose of this study was to investigate how students experience a flipped classroom approach in health education, compared to ordinary lectures.
Method: Bachelor students (n=25) who watched the video-based material in the flipped classrooms pre-session, answered a questionnaire to evaluate their flipped classroom experience. The questionnaire consisted of both closed and open questions.
Results: Ninety six per cent (24/25) of respondents found the video-based material in the pre-session useful. Seventy six per cent (19/25) of respondents found that the flipped classroom approach resulted in the highest learning outcome, over the traditional approach (16%, 4/25). Barriers to the flipped classroom approach was technical problems with the video-based material, such as screen view.
Conclusion: The flipped classroom approach is promising as an acceptable approach for teaching in health science curricular in higher education.
Statistikk
Nedlastinger
Publisert
Hvordan referere
Utgave
Seksjon
Lisens
Forfattere som publiserer i dette tidsskriftet aksepterer følgende vilkår:
- Forfattere beholder opphavsretten til sine verker, og gir tidsskriftet rett til første publisering av verket, som samtidig lisensieres under en Creative Commons Attribution License som tillater andre å dele verket under forutsetning av at opphavsmannen og den opprinnelige publiseringen krediteres.
- Opphavsmenn kan inngå separate tilleggsavtaler om ikke-eksklusiv distribusjon av den publiserte utgaven av sine artikler (f.eks. avgi den til et institusjonelt vitenarkiv) så lenge dette tidsskriftet blir kreditert som første utgiver.
- Opphavsmenn tillates og oppmuntres til å gjøre sine verk tilgjengelig på internett (f.eks. i institusjonelle vitenarkiver eller på egne hjemmesider) før og under behandlingen av manuskriptet i tidsskriftet, da dette kan lede til fruktbare meningsutvekslinger såvel som til tidligere og mer sitering av verkene (se The Effect of Open Access).